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Anno VI° / Numero 08.4 / NOVEMBRE 2007
L’ evoluzione storica del modello di Biggs e della Student Approach to Learning
Pubblichiamo in questo numero il primo di alcuni contributi sulla qualità dell’insegnamento universitario. Il testo presenta una rassegna di ricerche in grado di descrivere il contesto ed il modello denominato Student Approach to Learning (SAL), sviluppato da Biggs, psicologo e professore di Scienze della Formazione che ha operato in diverse università del mondo anglosassone ed oggi ad Hong-kong.
Riccardo G. Zuffo insegna Psicologia del Lavoro e delle Organizzazioni presso la Facoltà di Psicologia dell’Università Gabriele D’Annunzio di Chieti. E’ partner fondatore di Telema.
Massimiliano Barattucci, psicologo e psicoterapeuta, è dottorando di ricerca presso la Facoltà di Psicologia dell’Università Gabriele D’Annunzio di Chieti.
Alessandro Di Bari, psicologo, si è laureato con una tesi specialistica relativa allo stesso modello di Biggs.
Il successo di un paese dipende dalla qualità dell’istruzione che questo riesce ad esprimere, dalla propria capacità di sviluppare sistemi educativi integrati di alto livello scientifico ed in grado di soddisfare i diversi soggetti (studenti, docenti, ricercatori, sistemi istituzionali ed economici…). Il ruolo centrale dell’università è sempre più dimostrato essere fattore di successo ed elemento distintivo della capacità di un paese di garantire innovazione e generare valore. L’interesse nella descrizione e misurazione dell’approccio allo studio ed all’apprendimento degli studenti è assolutamente crescente: Biggs, nel mondo anglosassone ha rappresentato forse il più autorevole rappresentante di una impostazione sistemica in grado di perseguire un miglioramento dei fattori di contesto variabili fondamentali del successo accademico.
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Ryo Nakanishi Mutamento I, II, III
Olio su tela, cm. 90 x 30
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